माध्यमिक कक्षाओं में अंग्रेजी विषय के प्रति विद्यार्थियों की शैक्षिक चिंता और उनकी शैक्षिक संतुष्टि पर इसका प्रभाव

Abstract

यह शोध माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के बीच अंग्रेजी भाषा की चिंता और शैक्षणिक संतुष्टि के बीच संबंधों की जांच करता है। दस माध्यमिक विद्यालयों के 450 छात्रों (ग्रेड 9-12) के साथ एक मात्रात्मक अनुसंधान डिजाइन कार्यरत था। विदेशी भाषा कक्षा चिंता स्केल (एफएलसीएएस) और अकादमिक संतुष्टि स्केल (एएसएस) का उपयोग करके डेटा एकत्र किया गया था। परिणामों ने अंग्रेजी भाषा की चिंता और शैक्षणिक संतुष्टि के बीच एक महत्वपूर्ण नकारात्मक सहसंबंध (आर = -0.68, पी < 0.01) का संकेत दिया। संचार आशंका कम संतुष्टि के सबसे मजबूत भविष्यवक्ता के रूप में उभरी। निष्कर्ष बताते हैं कि भाषा की चिंता को संबोधित करने वाले लक्षित हस्तक्षेप छात्र संतुष्टि और शैक्षणिक परिणामों में काफी सुधार कर सकते हैं। यह अध्ययन माध्यमिक शिक्षा संदर्भों में अंग्रेजी भाषा सीखने को प्रभावित करने वाले मनोवैज्ञानिक कारकों को समझने में योगदान देता है।